9月15日三则有关大学教育的新闻引起笔者注意，读来感慨万千。
一则是温总理在中山大学回忆自己当年大学生活时说：“只把50％的时间花在专业知识的学习上，另外50％是花在兴趣上的。”总理还表示，大学生活的价值不仅在于丰富了知识，还在于“磨炼了意志。”（《广州日报》）
另一则报道说，武汉的一些大学生们，除了忙着学英语、找工作外，就是考研考证，几乎无暇学习专业，本科学习严重“缩水”，缺课成为家常便饭，大学生专业知识的欠缺和知识面狭窄的现状令人忧虑。（《中国教育报》）
最后一则来自北京的消息是，中国青年政治学院的一项调查显示，46．6％的调查对象认为大学生目前的主要心理问题是“精神萎靡不振”，同时有10％的人认为目前大学生存在“自杀倾向”，而51．4％将心理问题的产生归咎于“就业压力过大”。（《新京报》）
对比之下，不禁让人想提这样的问题：如果总理今天上大学会怎样？他还有条件50％的时间花在专业上，50％花在兴趣上，并通过大学生活达到磨炼自己意志的目的吗？我想，这恐怕很难。
比如，今天的大学生三分之一乃至更多学习时间都必须花在英语上，为四六级证书而拼搏。除此之外，他们还要疲于应付名目繁多的证书考试，“平均1．5至2．5个，多者七八个”，否则，不仅难以应付苛刻的就业环境，工作难找，甚至连拿学位证都成问题。即便如此还不够，因为在巨大的学费和就业的双重压力之下，他们不得不从大三乃至大二就开始急着为学费兼职挣钱，或者争取所谓“工作经验”。这种大学生活环境之下，拿什么磨炼人生意志？
当然，这种设问也许有过于简单化之嫌。无疑，今天的大学和总理那时的大学，无论时代背景还是教育体制本身，以及大学生的社会身份、就业环境都已截然不同。因此，如今大学生的学习生活压力更大、面对的选择更繁更难，都是可以理解的。但不可理解的是，压力再大、选择再难，何至于就会到普遍“精神萎靡不振”、“自杀倾向”严重的程度呢？大学教育面临如此窘境，难道不发人深省吗？
时代与时代再不同，毕竟都还是大学，既如此，就应该遵循精神相通的教育理念和办学规律。大学绝不能只是职业训练场，让就业率成为压倒一切的教育目的；大学也不仅是灌输知识的机器，更应该成为陶冶性情、砥砺心志、健全人格、完善心理的人文殿堂、精神堡垒。惟其如此，大学才能名副其实———拥有精神理想辽阔之大、人文德性深厚之学。
为我们的大学找回育人立德的尊严与自信，为我们的大学生蓬勃昂扬而不是精神萎靡地去学习、生活，学生当深思，教育者当深思，全社会当深思。据《中国青年报》（张贵峰）
